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  根據(jù)能力發(fā)展決定玩具

  在為孩子選購?fù)婢咔?，爸爸媽媽必須先了解孩子目前的發(fā)展階段，才能針對(duì)孩子的需求，提供最恰當(dāng)?shù)耐婢摺?/p>

  首先，必須先知道，孩子的動(dòng)作、心理及認(rèn)知發(fā)展，都具有「連續(xù)性」的特質(zhì)，也就是每一階段的發(fā)展都建構(gòu)在前一個(gè)階段所建立的基礎(chǔ)能力之上，例如：先學(xué)會(huì)站穩(wěn)，才能學(xué)走路，進(jìn)而學(xué)跑、跳，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的能力還不足以操作某個(gè)玩具時(shí)，爸爸媽媽也不需過于擔(dān)心，很可能是因?yàn)榍爸玫募记缮形唇⒑?，可以先讓孩子從較簡單的玩具開始玩起。

  廖笙光技術(shù)長表示，判斷玩具是否適合孩子的年齡，最簡單的方式可以依玩具所標(biāo)示的建議年齡作為參考。當(dāng)爸爸媽媽給孩子新玩具，孩子卻不會(huì)玩時(shí)，可以先把它收起來，過1、2個(gè)星期再讓他玩一次，通常試個(gè)2?3次，每次都讓孩子增加一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，孩子很快就會(huì)懂得如何操作了。

  不要拘泥于玩具的形式

  此外，張旭鎧副院長認(rèn)為，當(dāng)孩子不想玩某個(gè)玩具時(shí)，爸爸媽媽可以先思考自己給孩子玩具的目的在哪里，例如給孩子一顆足球，是希望能夠藉由踢球訓(xùn)練他的腳力，孩子不喜歡踢足球，但搞不好喜歡踢罐子，因?yàn)樗矚g踢罐子時(shí)發(fā)出來的聲音，那爸爸媽媽提供給他的玩具就應(yīng)該是那個(gè)罐子，因?yàn)橹攸c(diǎn)是讓孩子玩玩具的目的，而非玩具本身的形式。

  那么，已經(jīng)買回家的玩具該怎么辦？張旭鎧副院長自己作為2個(gè)孩子的爸爸，當(dāng)然也能體會(huì)父母的感受，好不容易選了一個(gè)自認(rèn)為很棒的玩具，可能也花了不少錢，孩子卻不玩，心理上一定感到非常挫折、失落。他認(rèn)為，爸爸媽媽就讓孩子去踢他想踢的罐子，但是可以把球放在孩子看得見的地方，經(jīng)常告訴他：「這顆球很棒喔，它也可以踢來踢去！」，等罐子已經(jīng)踢得很熟練、孩子想嘗試看看能不能踢其他東西時(shí)，他就會(huì)去玩那顆球了，所以不需要在玩具剛買回家時(shí)就要求孩子馬上玩。

  尊重孩子的玩法

  張旭鎧副院長認(rèn)為，照道理來說，爸爸媽媽應(yīng)該不會(huì)有「買了超過孩子能力的玩具，讓他沒辦法玩」這個(gè)問題，問題應(yīng)該是出在父母要求孩子一定要按照標(biāo)準(zhǔn)玩法去玩那個(gè)玩具！

  舉例來說，太小的孩子手部操作技巧還不靈敏，還不會(huì)玩切菜組玩具，但是他可能會(huì)一直抱著它，這時(shí)爸爸媽媽千萬不要急著教孩子怎么操作，只要他愿意去接近這個(gè)玩具就可以了，要是一直強(qiáng)逼他練習(xí)所謂的標(biāo)準(zhǔn)玩法，只會(huì)讓孩子覺得玩玩具是件痛苦的事情，并且對(duì)這個(gè)玩具感到排斥。

  張旭鎧副院長建議，吸引孩子注意力的玩具有2個(gè)特點(diǎn)，第一是新奇感，也就是孩子沒看過的玩具，再來是顏色鮮艷，爸爸媽媽只要掌握這2個(gè)原則，就能買到孩子能夠接受的玩具。

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